Santo Domingo. – El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) llevó a cabo su 4to Congreso Estudiantil de Investigación Educativa (CEIE 2024), bajo el lema “La investigación educativa como componente de la formación docente”, con la participación de más de 100 estudiantes de sus seis recintos a nivel nacional y representantes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), y la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) de Ecuador.
El evento, que ha ganado reconocimiento como un espacio académico clave para la discusión y difusión de investigaciones en el ámbito educativo, contó con un total de 95 ponencias presentadas por los estudiantes, distribuidas en seis ejes temáticos que abarcaron desde la enseñanza de la lectoescritura y las matemáticas hasta el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y pedagógicas.
Impulsando la formación investigativa en el ámbito educativo
El Dr. David Capellán, vicerrector ejecutivo del recinto del ISFODOSU en Licey al Medio, donde se llevó a cabo esta cuarta edición del congreso, resaltó en su discurso de apertura la importancia de la investigación como pilar fundamental en la educación superior y su impacto en la formación docente. “El ISFODOSU les otorga la oportunidad de involucrarse en la elaboración de los proyectos, adquiriendo experiencia, alcanzando méritos y entrenando su aprendizaje, acompañados de sus docentes para compartir ideas con otros investigadores. En este lugar le damos seriedad y rigurosidad a la investigación”, subrayó Capellán.
Por su parte, el Dr. Vladimir Figueroa, director de Investigación del ISFODOSU, enfatizó que la investigación es un componente esencial para la mejora de la educación. “La creación del conocimiento debe formar parte integral de la educación superior, con el fin de compartir nuevas e innovadoras ideas con la comunidad”, señaló Figueroa, invitando a los participantes a continuar desarrollando sus habilidades investigativas más allá del aula.
Debates y reflexiones sobre la inteligencia artificial en la educación
Uno de los momentos más destacados del congreso fue la conferencia central titulada “¡Cuidado con la IA!: hablemos de ética, inteligencia artificial y educación”, impartida por el Dr. Edwin Santana-Soriano, docente investigador del ISFODOSU. Santana-Soriano abordó el impacto de la inteligencia artificial en el entorno educativo, advirtiendo sobre la necesidad de un uso ético y reflexivo de esta tecnología emergente en las aulas.
Durante su intervención, Santana-Soriano planteó la importancia de integrar la inteligencia artificial generativa como recurso en el aula, siempre y cuando se utilice con objetivos pedagógicos claros y con un entendimiento profundo de sus ventajas y limitaciones. “Hay que integrar la inteligencia artificial generativa como recurso en el aula, pero si no vemos la necesidad de agregar o quitar elementos, mejor no la usemos”, puntualizó el experto, invitando a los docentes a evaluar críticamente su implementación.
Diversidad de ejes temáticos y ponencias innovadoras
El congreso abordó una amplia gama de temáticas, organizadas en seis ejes principales que reflejan la diversidad y complejidad de la educación contemporánea:
Educación física, deporte escolar y estilos de vida saludable: Presentaciones orientadas a la promoción de hábitos saludables y su impacto en el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes.
Estrategias innovadoras para la enseñanza de ciencias sociales, lengua española y educación artística: Proyectos enfocados en metodologías activas y creativas para la enseñanza de estas disciplinas.
Estrategias pedagógicas para una educación inclusiva y diversa: Ponencias que exploraron enfoques inclusivos y adaptativos para la enseñanza en contextos educativos con diversidad cultural y necesidades educativas especiales.
Innovaciones didácticas en la enseñanza de matemáticas: Propuestas para superar los retos de la enseñanza de las matemáticas, haciendo uso de recursos interactivos y digitales.
Innovaciones en la enseñanza de las ciencias naturales: Estudios que promovieron el aprendizaje experimental y el uso de entornos virtuales para la enseñanza de biología, química y física.
Integración de tecnologías y pedagogía en la formación educativa: Ponencias que analizaron el uso de herramientas tecnológicas en la educación y su integración para potenciar el aprendizaje y la enseñanza en el siglo XXI.
Participación internacional y colaboración académica
El Congreso Estudiantil de Investigación Educativa CEIE 2024 no solo se distinguió por su amplio espectro de ponencias, sino también por la participación de estudiantes y académicos de otras universidades dominicanas y del extranjero. La presencia de la Universidad Nacional de Chimborazo de Ecuador, así como de las principales universidades dominicanas como la PUCMM y la UAPA, propició un espacio de intercambio de experiencias y conocimientos, fomentando la colaboración internacional en el ámbito de la investigación educativa.
Compromiso con la investigación educativa y el futuro de la formación docente
Con la celebración de este 4to Congreso Estudiantil de Investigación Educativa, el ISFODOSU reafirma su compromiso con la formación de profesionales capaces de integrar la investigación en su práctica docente, promoviendo una educación de calidad y basada en la evidencia.
Al finalizar el evento, los organizadores expresaron su satisfacción con los logros alcanzados y su intención de continuar fortaleciendo esta iniciativa en futuras ediciones. “Eventos como este no solo motivan a los estudiantes a investigar, sino que también crean una cultura académica orientada hacia la mejora continua y la innovación en la enseñanza”, concluyó el Dr. David Capellán.
El CEIE 2024 se consolida así como un referente académico en la región, un espacio de encuentro para la reflexión crítica y un motor para el desarrollo de nuevas propuestas pedagógicas en la educación superior.
