Durante la Semana Educativa 2026 de la UNECC, docentes aprendieron a utilizar herramientas de IA para desarrollar recursos digitales orientados a matemáticas, ciencias, idiomas y geografía
Santo Domingo.– La inteligencia artificial comienza a ocupar un lugar cada vez más relevante en las aulas dominicanas, no solo como herramienta para acceder a información, sino también como un recurso para crear experiencias de aprendizaje más dinámicas, interactivas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes.
En esa dirección, el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) impartió el taller “Integración de tecnología y enfoque STEM para una Educación de Calidad: Recursos y Plataformas Digitales”, durante la Semana Educativa 2026 de la Unión Nacional de Escuelas y Colegios Católicos (UNECC), celebrada en el Colegio Don Bosco.
La jornada, desarrollada con la participación de la Unidad de Captación y el Centro de Estudios Educativos (CED) del INTEC, tuvo como eje la gamificación aplicada a la enseñanza, mostrando a los docentes cómo las nuevas tecnologías pueden convertirse en aliadas para transformar la experiencia educativa.
De maestros a creadores de videojuegos
Uno de los aspectos más llamativos de la capacitación fue que los profesores pudieron crear sus propios videojuegos educativos sin contar previamente con conocimientos de programación.
Para ello utilizaron herramientas de inteligencia artificial como Gemini, ChatGPT y Claude, que les permitieron convertir ideas relacionadas con sus asignaturas en experiencias digitales interactivas.
Organizados en equipos, los docentes identificaron problemas y necesidades de sus propias aulas y desarrollaron propuestas orientadas a convertir determinados contenidos académicos en retos, juegos y dinámicas.
El resultado fue una muestra de cómo la IA puede reducir las barreras técnicas para que los educadores pasen de ser usuarios de tecnología a convertirse también en creadores de recursos pedagógicos.
La matemática se convirtió en un juego
En el área de matemáticas, uno de los grupos desarrolló laberintos destinados a la resolución de ecuaciones, mientras otro creó un reto de pesca para que los estudiantes pudieran identificar diferentes figuras geométricas.
La propuesta busca que contenidos que tradicionalmente pueden resultar complejos o repetitivos sean abordados mediante dinámicas que involucren al estudiante de una manera más activa.
En ciencias, los participantes desarrollaron los videojuegos Guardianes del Centro y Guerra del planeta, concebidos para enseñar a los alumnos a clasificar correctamente los residuos y comprender la importancia del manejo responsable de los desechos.
IA aplicada a idiomas y geografía
La creatividad también estuvo presente en otras áreas del currículo.
En lenguas, los docentes diseñaron un reto de rapidez visual para identificar las banderas de países francófonos, combinando el aprendizaje de idiomas con una dinámica de reconocimiento y velocidad.
Mientras que en geografía desarrollaron ejercicios relacionados con la ubicación de objetos en el espacio mediante el plano de coordenadas, llevando conceptos abstractos a una experiencia visual e interactiva.
De esta manera, la capacitación mostró que la incorporación de la IA no tiene que limitarse a las asignaturas tradicionalmente vinculadas con la tecnología, sino que puede extenderse a prácticamente cualquier área del aprendizaje.
Tecnología que no depende del internet escolar
Otro de los elementos valorados por los participantes fue la posibilidad de ejecutar los videojuegos directamente en las computadoras, sin necesidad de conexión a internet en la escuela.
Esta característica adquiere especial relevancia en centros educativos donde las limitaciones de conectividad pueden representar un obstáculo para aprovechar determinadas herramientas digitales.
La experiencia permitió a los maestros comprobar que la tecnología puede utilizarse de manera práctica para responder a necesidades concretas del aula, siempre que exista formación docente, creatividad y una adecuada orientación pedagógica.
Una apuesta por fortalecer las competencias STEM
La iniciativa forma parte de los esfuerzos de INTEC STEM para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de las disciplinas vinculadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
A través de actividades interactivas, formación docente y eventos especializados, el programa procura fomentar una cultura de innovación y descubrimiento desde la educación preuniversitaria.
De acuerdo con la institución, sus intervenciones han alcanzado a más de 620 docentes en más de 120 centros educativos, ampliando el acceso de los educadores a nuevas metodologías y herramientas para enriquecer sus prácticas pedagógicas.
El maestro frente a una nueva era educativa
La experiencia desarrollada durante la Semana Educativa de la UNECC refleja uno de los grandes desafíos que enfrenta actualmente el sistema educativo: preparar a los docentes para utilizar la inteligencia artificial de manera creativa, responsable y con propósito pedagógico.
Más allá de enseñar a utilizar una plataforma, iniciativas como esta buscan que los profesores comprendan que la tecnología puede convertirse en un instrumento para estimular la participación, resolver problemas, despertar la curiosidad y acercar los contenidos académicos a la realidad de los estudiantes.
El reto, por tanto, no consiste simplemente en llevar inteligencia artificial a las aulas, sino en lograr que esta tecnología esté al servicio de una educación más innovadora, significativa y conectada con las competencias que demandará el futuro.